Aprender con las manos: proyectos creativos para darle nueva vida al segundo semestre escolar

Una canasta referencial de útiles en Chile está pensada para cubrir un semestre. Con varios meses de clases y nuevas actividades por delante, familias y docentes pueden transformar materiales cotidianos en recursos visuales y herramientas hechas a la medida.

Con el segundo semestre escolar ya en marcha, la vuelta a clases no significó necesariamente estrenar mochila. Los estudiantes retomaron sus actividades con cuadernos que ya llevaban meses de uso, materiales repartidos entre la casa y la sala de clases, y un calendario todavía cargado de trabajos, presentaciones, celebraciones y proyectos.

“La creatividad resulta especialmente interesante cuando deja de ser solamente decorativa y empieza a resolver una necesidad. Un trozo de cartulina puede convertirse en una herramienta para aprender a crear una etiqueta que ayude a organizar y un conjunto de formas puede transformar una idea abstracta en algo que las infancias pueden utilizar en su aprendizaje diario”, explica Yanelly Reyes, directora de Comunidades de Cricut en Latam.

Pero la segunda mitad del año puede ser algo más que una etapa de reposición de útiles escolares. Durante 2026, el Ministerio de Educación amplió Juego Primero, una iniciativa que utiliza materiales concretos para promover experiencias de aprendizaje lúdicas reemplazando el uso del Texto Escolar.

La lógica detrás de este tipo de experiencias ofrece una idea útil también para familias y docentes: cuando algo se puede tocar, ordenar, mover, clasificar o construir, un concepto puede adquirir otra forma de ser explorado.

¿Cómo hacer que los materiales vuelvan a trabajar?

1. Convertir papel y cartulina en información que se puede tocar

Un mapa, una línea del tiempo, letras, figuras geométricas o una secuencia visual pueden comenzar con materiales tan sencillos como papel o cartulina.

Con Design Space y las máquinas de corte de Cricut pueden prepararse formas, palabras y elementos repetibles que después estudiantes, familias o docentes ensamblan para construir un proyecto. No se trata de sustituir la explicación de un tema, sino de darle otra dimensión: hacer que la información pueda ordenarse, moverse o reorganizarse con las manos.

2. Crear recursos hechos a la medida

No todos los estudiantes necesitan exactamente el mismo apoyo visual. Flashcards para vocabulario, números y figuras para practicar matemáticas, clasificadores por materia, calendarios de tareas o señalizadores para un espacio de estudio pueden adaptarse a la edad, intereses y necesidades de quien los utiliza.

Esa personalización es precisamente uno de los territorios donde una herramienta creativa puede sumar valor al diseñarse pensando en un objetivo concreto.

3. Reutilizar materiales para crear algo que cumpla otra función

Lo que quedó del primer semestre no siempre tiene que quedarse guardado.

Cartulinas, papeles, cajas, carpetas y otros materiales funcionales pueden incorporarse a nuevos proyectos, organizadores o recursos visuales. Antes de comprar, una revisión sencilla permite distinguir aquello que falta de aquello que simplemente necesita una nueva función.

“Crear también significa aprender a mirar de otra forma lo que ya tenemos. Cuando una familia o un docente convierte un material disponible en una herramienta útil para un proyecto, la creatividad deja de ser un resultado y se transforma en parte del proceso de aprendizaje”, señala Reyes.

El segundo semestre todavía tiene muchas páginas por escribir. Algunas serán tareas, otras proyectos; no todas necesitan comenzar con materiales nuevos. A veces, aprender con las manos consiste precisamente en descubrir que una hoja, una forma o un objeto cotidiano todavía pueden convertirse en algo que ayude a entender, organizar o contar una idea de otra manera.